Образование: статьи и материалы » Развитие связной речи на занятии с использованием игрушек » Анализ методик для изучения уровня развития связной речи

Анализ методик для изучения уровня развития связной речи

Страница 4

Рассказ ребенка оцениваются следующим образом:

Низкий уровень - в рассказе ребенка логичность, ясность, коммуникативная целесообразность, языковая правильность речи, выразительность не прослеживается. А также в своей речи ребенок употребляет простые не сложные предложения.

Средний уровень - в речи ребенка прослеживается коммуникативная целесообразность, ясность, но отсутствует содержательность, логичность, последовательность.

Высший уровень - в речи ребенка прослеживается содержательность, свои предложения он выстраивает последовательно, логично, точно, а также употребляет в своей речи выразительные слова, словосочетания, отвечая на вопросы целесообразно и ясно.

В опытной экспериментальной части мы использовали такую методику, как «Составление рассказа по картинке».

Эксперимент включал в себя несколько этапов: констатирующий, формирующий и контрольный.

Исследование проводилось на базе детского сада № 26 города Мозыря, в старшей группе «Фантазеры 1» и «Фантазеры 2», общее количество детей участвовавших в исследовании 40 человек.

Первый этап исследования – констатирующий эксперимент – включал в себя проведение методики.

Цель: определение уровня развития связной речи дошкольников в группе «Фантазеры 1», «Фантазеры 2».

Результаты количественного анализа представлены в таблице 2.1

Таблица 2.1 – Уровень развития связной речи детей до обучения

№ п/п

Группа

Уровень развития связной речи

низкий

средний

высокий

1

«Фантазеры 1»

*

2

«Фантазеры 1»

*

3

«Фантазеры 1»

*

4

«Фантазеры 1»

*

5

«Фантазеры 1»

*

6

«Фантазеры 1»

*

7

«Фантазеры 1»

*

8

«Фантазеры 1»

*

9

«Фантазеры 1»

*

10

«Фантазеры 1»

*

11

«Фантазеры 1»

*

12

«Фантазеры 1»

*

13

«Фантазеры 1»

*

14

«Фантазеры 1»

*

15

«Фантазеры 1»

*

16

«Фантазеры 1»

*

17

«Фантазеры 1»

*

18

«Фантазеры 1»

*

19

«Фантазеры 1»

*

20

«Фантазеры 1»

*

21

«Фантазеры 2»

*

22

«Фантазеры 2»

*

23

«Фантазеры 2»

*

24

«Фантазеры 2»

*

25

«Фантазеры 2»

*

26

«Фантазеры 2»

*

27

«Фантазеры 2»

*

28

«Фантазеры 2»

*

29

«Фантазеры 2»

*

30

«Фантазеры 2»

*

31

«Фантазеры 2»

*

32

«Фантазеры 2»

*

33

«Фантазеры 2»

*

34

«Фантазеры 2»

*

35

«Фантазеры 2»

*

36

«Фантазеры 2»

*

37

«Фантазеры 2»

*

38

«Фантазеры 2»

*

39

«Фантазеры 2»

*

40

«Фантазеры 2»

*

Всего:

«Фантазеры 1»

5

11

4

«Фантазеры 2»

6

10

4

Страницы: 1 2 3 4 5


Похожие статьи:

Система интеллектуального развития детей на основе изучения музыкального языка
Система интеллектуального развития детей на основе изучения музыкального языка уникальна. Ее автор Кирюшин В.В. постоянно пытался внедрить свою систему в советскую школу, но неизменно наталкивался на сопротивление государственных чиновников, видимо, опасавшихся непредсказуемых последствий интенсивн ...

Особенности развития детей младшего школьного возраста
Наиболее характерным для периода 7-10 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Этот переходный период отличается тем, что ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с новыми качествами, присущими школьникам. В этот период продолжается активное созрева ...

Управление коллективом в детско-юношеском спорте
Коллектив в детско-юношеском спорте является уникальной общностью, обладающей рядом специфических черт, но подчиняющаяся и общим педагогическим теоретическим правилам. Настоящий сплоченный коллектив не возникает сразу, а формируется постепенно, проходя ряд этапов: 1. социально-психологическая адапт ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.hello-school.ru