Образование: статьи и материалы » Развитие связной речи на занятии с использованием игрушек » Анализ методик для изучения уровня развития связной речи

Анализ методик для изучения уровня развития связной речи

Страница 4

Рассказ ребенка оцениваются следующим образом:

Низкий уровень - в рассказе ребенка логичность, ясность, коммуникативная целесообразность, языковая правильность речи, выразительность не прослеживается. А также в своей речи ребенок употребляет простые не сложные предложения.

Средний уровень - в речи ребенка прослеживается коммуникативная целесообразность, ясность, но отсутствует содержательность, логичность, последовательность.

Высший уровень - в речи ребенка прослеживается содержательность, свои предложения он выстраивает последовательно, логично, точно, а также употребляет в своей речи выразительные слова, словосочетания, отвечая на вопросы целесообразно и ясно.

В опытной экспериментальной части мы использовали такую методику, как «Составление рассказа по картинке».

Эксперимент включал в себя несколько этапов: констатирующий, формирующий и контрольный.

Исследование проводилось на базе детского сада № 26 города Мозыря, в старшей группе «Фантазеры 1» и «Фантазеры 2», общее количество детей участвовавших в исследовании 40 человек.

Первый этап исследования – констатирующий эксперимент – включал в себя проведение методики.

Цель: определение уровня развития связной речи дошкольников в группе «Фантазеры 1», «Фантазеры 2».

Результаты количественного анализа представлены в таблице 2.1

Таблица 2.1 – Уровень развития связной речи детей до обучения

№ п/п	Группа		Уровень развития связной речи
№ п/п	Группа		низкий	средний	высокий
1	«Фантазеры 1»		*
2	«Фантазеры 1»			*
3	«Фантазеры 1»			*
4	«Фантазеры 1»		*
5	«Фантазеры 1»				*
6	«Фантазеры 1»			*
7	«Фантазеры 1»			*
8	«Фантазеры 1»			*
9	«Фантазеры 1»			*
10	«Фантазеры 1»				*
11	«Фантазеры 1»		*
12	«Фантазеры 1»		*
13	«Фантазеры 1»			*
14	«Фантазеры 1»			*
15	«Фантазеры 1»				*
16	«Фантазеры 1»			*
17	«Фантазеры 1»		*
18	«Фантазеры 1»			*
19	«Фантазеры 1»			*
20	«Фантазеры 1»				*
21	«Фантазеры 2»		*
22	«Фантазеры 2»			*
23	«Фантазеры 2»		*
24	«Фантазеры 2»		*
25	«Фантазеры 2»				*
26	«Фантазеры 2»			*
27	«Фантазеры 2»				*
28	«Фантазеры 2»		*
29	«Фантазеры 2»			*
30	«Фантазеры 2»		*
31	«Фантазеры 2»			*
32	«Фантазеры 2»				*
33	«Фантазеры 2»			*
34	«Фантазеры 2»			*
35	«Фантазеры 2»		*
36	«Фантазеры 2»			*
37	«Фантазеры 2»				*
38	«Фантазеры 2»			*
39	«Фантазеры 2»			*
40	«Фантазеры 2»			*
Всего:		«Фантазеры 1»	5	11	4
		«Фантазеры 2»	6	10	4

Страницы: 1 2 3 4 5

Похожие статьи:

Функции преподавателя вo время дискуссии
Ведущий дискуссии должен хорошо представлять себе имеющиеся точки зрения на постановку и решение дискуссионной проблемы, разбираться в тонкостях аргументации, у него должна быть своя точка зрения на решение данной проблемы, которую он может высказать при подведении итогов дискуссии. Роль преподават ...

Основные этапы жизни и деятельности В. В. Розанова
Василий Васильевич Розанов родился в 1856 году в Ветлуге Костромской губернии в семье чиновника лесного ведомства. Отец его умер вскоре после переезда семьи в Кострому, когда мальчику было три года. На руках матери оставалось семеро детей. После ее смерти с 14-летнего возраста будущий писатель вос ...

Методы воспитания
В педагогике, в частности в теории воспитания, существуют понятия средств, методов и приемов воспитания, а также форм организации воспитательного процесса. Под средствами воспитания понимают виды деятельности, развивающие личность. К ним относятся: труд, познание, общение, игра, спорт. В процессе д ...

Анализ методик для изучения уровня развития связной речи

Категории