Образование: статьи и материалы » Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников » Экспериментальное исследование уровня сформированности экономических представлений у младших школьников

Экспериментальное исследование уровня сформированности экономических представлений у младших школьников

Страница 1

Объект исследования. Процесс и результат решения младшими школьниками средней общеобразовательной школы № 65 города Кемерово задач на понимание экономических представлений.

Предмет исследования: способность младших школьников к объяснению экономических терминов.

Задачи исследования. Исследовать механизмы запоминания и формирования экономических представлений у младших школьников, реализуемые:

• с опорой на функциональные механизмы;

• с опорой на функциональные и операционные механизмы.

Гипотеза исследования. Ученики 2 «А» и ученики 2 «Б» класса имеют разные уровни сформированности экономических представлений.

Экономическое воспитание младших школьников будет успешнее, если соблюдаются следующие условия:

- учитываются возрастные и индивидуальные особенности учеников;

- используются задания, направленные на формирование экономических представлений младших школьников;

- используются психолого-педагогические приемы экономического воспитания.

Метод исследования. Экспериментальное исследование

База исследования:

1группа – учащиеся 2 класса «А» Средней общеобразовательной школы № 65 г. Кемерово, в составе 25 детей. В данной группе обучение велось по традиционной форме, то есть дисциплина «Основы экономики» школьниками не изучалась;

2 группа – учащиеся 2 класса «Б» Средней общеобразовательной школы № 65 г. Кемерово, в составе 25 детей. В данной группе обучение проводилось по системе Л. В. Занкова, дети изучают дисциплину «Основы экономики».

Экспериментально – исследовательская работа проводилась в 3 этапа:

1. Констатирующий эксперимент. На этом этапе производился контроль знаний и умений младших школьников, на основе проведенных с ними бесед, тестовых заданий. Были разработаны критерии и показатели уровня экономического воспитания младших школьников.

2. Формирующий эксперимент. На данном этапе детям были предложены задания, направленные на экономическое воспитание, в том числе на формирование бережливости младших школьников.

3. Контрольный этап. В процессе этого этапа проводился контрольный анализ знаний и умений учащихся начальной школы.

Для проведения эксперимента были взяты два 2-х класса: экспериментальный и контрольный.

Целью первого констатирующего эксперимента было выявление уровня сформированности экономических представлений у младших школьников экспериментального класса на начало эксперимента.

1. Этап. Констатирующий эксперимент.

В экспериментальных группах определялась сформированность экономически значимых качеств школьников, в том числе и по категории «бережливость». В ходе эксперимента были применены следующие средства:

1) Анкета №1 для школьников.

2) Диагностическая беседа со школьниками об экономике семьи

Младшим школьникам было предложено дать определение таким понятиям, как: «акция», «потребности», «рынок», «деньги», «банк», «конкуренция», «акция», «фирма», «доход», «бартер». Результаты представим в таблице 1.

Таблица 1 Уровень сформированности экономических представлений у младших школьников экспериментального класса на начало эксперимента (1 этап)

№ п/п

Ф.И.О.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Всего, правильных ответов, %

1.

Андрисенко Св.

+

+

+

-

-

-

-

+

+

-

50

2.

Бабаев Борис

-

-

-

-

+

-

-

+

+

+

40

3.

Бойков Макс.

-

-

+

-

+

-

-

-

-

-

20

4.

Борисов Миша

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

10

5.

Бурик Нат.

+

-

+

+

+

+

-

-

-

+

60

6.

Васин Дан.

+

+

-

-

-

-

-

+

-

-

30

7.

Гуммель Яна

-

-

+

-

-

-

-

-

+

+

30

8.

Дубровина Юля

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

10

9.

Королькова Вера

-

+

+

+

-

-

-

-

-

+

40

10.

Коваленко Алек.

+

+

+

-

-

-

-

-

+

-

40

11.

Карташев Слава

-

-

-

-

-

-

+

-

-

+

10

12.

Капустин Вит.

-

+

+

+

-

-

-

-

-

-

30

13.

Кожевникова Кс.

-

+

-

+

-

-

-

-

-

-

20

14.

Леонтьев Дима

-

-

-

-

-

+

+

+

+

-

40

15.

Мазепина Кс.

-

-

-

+

+

-

-

-

+

+

40

16.

Махмудова Юля

+

-

+

+

+

+

-

-

-

-

50

17.

Масленников А.

-

-

+

-

-

+

-

-

+

-

30

18.

Мигулева Аня

+

+

+

-

-

+

+

-

+

+

70

19.

Рожкова Мар.

-

+

+

-

-

+

-

-

+

-

40

20.

Рудакова Катя

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

20

21.

Салимова Св.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

10

22.

Смирнова Пол.

+

+

-

-

-

-

-

-

+

-

30

23.

Шевелев Вл.

-

-

-

-

+

-

-

-

+

+

30

24.

Шматова Нат.

+

-

+

+

-

-

-

+

-

-

40

25.

Яковлев Витя

-

-

-

-

+

+

+

-

+

-

40

Страницы: 1 2 3 4 5


Похожие статьи:

Современное понимание произносительной стороны речи
Понятие «произносительная сторона речи» охватывает следующие аспекты: фонетическое оформление речи и одновременно комплекс речедвигательных навыков, которыми оно определяется. Сюда относятся навыки речевого дыхания, голосообразования, воспроизведения звуков и их сочетаний, словесного ударения и фра ...

Система работы классного руководителя, направленная на формирование культуры поведения у младших школьников
В течение нескольких недель мы вели разнообразную работу по формированию и совершенствованию культуры поведения младших школьников: проводили классные часы, этические беседы, родительское собрание, а также использовали другие виды работы (обращение на уроках к темам культуры поведения, изучение «Уг ...

Как обучать старших дошкольников. Моделирование
Важно строить процесс обучения так, чтобы обучение на занятиях, развивая детей, одновременно содействовало и формированию зачатков новой, чрезвычайно значимой для последующего возрастного этапа деятельности – учебной. Л.С.Выготский считал, что программа дошкольного обучения, созданная взрослыми, до ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.hello-school.ru