Образование: статьи и материалы » Развитие чувства юмора у дошкольников средствами изобразительного искусства » Проект программы по развитию у детей чувства юмора

Проект программы по развитию у детей чувства юмора

Страница 2

Ознакомление детей с окружающим миром и формирование ярких впечатлений, обеспечение эмоционально-интеллектуального опыта.

Предоставление максимальной свободы для проявления творчества и инициативы в юмористическом плане. Широкий подход к решению проблемы.

Общение с искусством.

Наличие необходимых и разнообразных материалов (цветные карандаши, краски, разнофактурная бумага и др.)

Сочетание программного содержания и требований с проявлением юмористической инициативы самого ребенка.

Использование в работе большого количества нетрадиционных материалов, средств, технологий их использования.

Бережное отношение к процессу и результату деятельности ребенка.

Средства:

Юмористические произведения искусства

Художественное слово

Направления:

Развитие чувства юмора

Развитие творческой активности

Развитие технических умений в изобразительной деятельности

Развитие познавательных процессов

Совершенствование навыков коллективного общения

Методы:

Наглядные (наблюдение, рассматривание юмористических произведений искусства, объектов и явлений природы, образец)

Словесные (беседа, чтение юмористической художественной литературы, объяснение)

Практические (упражнение, обследование, игровые (дидактические, подвижные, словесные игры)

Приемы:

Вопросы, совет, пояснение, напоминание

обыгрывание

Формы:

регламентированная деятельность

совместная деятельность

самостоятельная деятельность детей

Структура программы

Программа представлена в виде подробного плана занятий. Ее разработка может служить основой для создания собственных сценариев с учетом потребностей и особенностей каждой конкретной группы.

Несомненной ценностью этой программы является четкая логика построения, психологически обоснованная последовательность проведения групповых занятий и упражнений дошкольников по развитию их чувства юмора через произведения изобразительного искусства.

Предлагаемая программа строится на основе занятий по изобразительной деятельности, направленных, в первую очередь, на обеспечение психологически комфортного пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Все занятия имеют общую гибкую структуру, наполняемую разным содержанием. Структура была разработана с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.

Занятие состоит из нескольких частей, каждая из которых может быть использована самостоятельно. Рассмотрим их более подробно:

Часть 1. Вводная

Цель: настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками. Основные процедурные работы – приветствия, игры с именами.

Часть 2. Рабочая

На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее входят этюды, упражнения, игры, направленные на развитие и частичную коррекцию чувства юмора, а также эмоционально-личностной и познавательной сфер ребенка. Основные процедуры:

элементы сказкотерапии с импровизацией;

элементы психодрамы;

игры, направленные на знакомство и развитие чувства юмора;

Страницы: 1 2 3 4


Похожие статьи:

Особенности возрастного развития подростков: гендерный подход
Пубертатный период – время ускоренного физического развития и полового созревания, характеризующееся важными изменениями в организме подростка, в том числе появлением вторичных половых признаков. Развивается костная система, наблюдаются изменения состава крови и кровяного давления. Происходят разли ...

Особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста
На определенном этапе развития ребенка ему характерен определенный тип деятельности (ведущий тип деятельности). В раннем возрасте особое место в формировании мышления принадлежит общению, предметной деятельности, игре (Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и другие). В на ...

Особенности развития детей младшего школьного возраста
Наиболее характерным для периода 7-10 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Этот переходный период отличается тем, что ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с новыми качествами, присущими школьникам. В этот период продолжается активное созрева ...

Категории

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.hello-school.ru