Образование: статьи и материалы » Развитие чувства юмора у дошкольников средствами изобразительного искусства » Проект программы по развитию у детей чувства юмора

Проект программы по развитию у детей чувства юмора

Страница 3

игры на развитие навыков общения;

игры на развитие восприятия, памяти, внимания, воображения;

рисование.

Часть 3. Завершающая

Основной целью этой части занятия является создание у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии. Здесь предусматривается проведение какой-либо общей игры-забавы или другой коллективной деятельности.

Программа рассчитана на детей 4-6 лет (старший дошкольный возраст).

Занятия проводятся один раз в месяц продолжительностью 30-40 минут. Оптимальное количество детей в группе – 10-15 человек.

После проведения блока занятий, где дети узнали о чувстве юмора через произведения изобразительного искусства предлагается провести несколько завершающих занятий в Творческой художественной мастерской.

Тематический план программы

Основы художественного творчества

Регулирование психических процессов и процессов познания у детей

Техника безопасности художественного творчества

Дополнительные формы работы (художественное слово, музыка, сценическое движение, гимнастика)

1

2

3

4

I четверть – «В гостях у осени»

1. Знакомство с волшебными и смешными красками

Гуашь. Три основных цвета. Смешивание цветов, добавление юмористических деталей. Рисование на тему «Какого цвета радуга». Развивающая игра “Цветик-семицветик”

Понятие гармонии цвета. Использование цвета в соответствии с юмористическим содержанием рисунка и настроением художника.

Развитие ассоциативного мышления, фантазии, воображения. Семь цветов образуют спектр солнечного луча.

Правила хранения красок, кистей, бумаги. Правила работы с палитрой, кистью, бумагой. Организация рабочего места во время урока. Навыки организации труда по уборке рабочего места после работы с красками.

Использование музыкального фона. Диалог с детьми о природных явлениях: радуге ветре, солнце, дожде.

2. Дары осеннего сада. Краски

Тема композиции «Улыбающиеся фрукты на блюде». Изучение репродукции И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Работа по шаблону с добавлением юмористических деталей. Умение работать согласно замыслу. Знание фруктов и их цветов.

Правила хранения красок, кистей, бумаги. Правила работы с палитрой, кистью, бумагой. Организация рабочего места во время урока. Навыки организации труда по уборке рабочего места после работы с красками.

Чтение стихотворения «Яблоки». Отгадывание загадок о фруктах.

II четверть – «Рассказы зимы»

3. «Смешная снежинка». Гуашь

Симметрия в квадрате. Выражение юмористических эмоций к явлениям природы

Развитее сосредоточенности, концентрации внимания, цельности восприятия. Понятие юмора в природных формах.

Правила хранения красок, кистей, бумаги. Правила работы с палитрой, кистью, бумагой. Организация рабочего места во время урока. Навыки организации труда по уборке рабочего места после работы с красками.

Прослушивание сказки. Музыкальный фон.

4. Смешной наряд для новогодней ёлки. Краски

Создание радостного, приподнятого настроения в преддверье праздника. Работа с натуры. Изображение ветки ели с нарядными смешными игрушками.

Развитие умения работы с натуры. Знакомство с законами композиции, светотеневыми градациями. Развитие творческих способностей. Передача юмористической эмоциональной приподнятости средствами художественной выразительности

Работа с красками на основе выбранной палитры.

Прослушивание стихотворения А. Барто «Ёлка». Новогодние песни

III четверть – «Почувствуй и расскажи»

5. Составление декоративных композиций в квадрате с юмористическим сюжетом. Знакомство с техникой мозаики. Краски

Закрепление названия геометрических фигур. Знакомство с особенностями расположения элементарной композиции в квадрате с юмористическим сюжетом. Повторение понятия симметрии. Сравнение элементов повтора на плоской фигуре с шумовым и музыкальным ритмами. Понятие «Аккуратности» и порядка при составлении композиции.

Работа с красками на основе выбранной палитры.

Прослушивание, прохлопывание и протопывание различных музыкальных ритмов.

6. В мире смешных животных

Гуашь

Применение элементов комплексного развития пространственного мышления, воображения. Знакомство с творчеством художников анималистов. Развитие чувства юмора, пластики, мимики, жеста.

Последовательность работы.

Ролевая игра «Угадай кто я?» - этюды на выразительность мимики и жеста. Воспроизведение характера, повадок животных через пантомиму.

7. Коллективная работа, рисование карикатуры на тему «Утиный пруд». Гуашь

Юмористический образ птицы в мифах, легендах, песнях, сказках.

Умение замечать юмор в окружающем мире.

Работа с гуашью на основе выбранной палитры.

Прослушивание весеннего пения птиц. Отгадывание загадок о птицах. Повествование о птицах в сказках и легендах.

IV четверть – «Весна красна»

8. Шарж на тему «Весеннее платье земли».

Работа гуашью по представлению.

Знакомство с понятием линии горизонта. Развитие чувства юмора.

Техника работы гуашью, использование палитры. Подбор сложных цветов. Организация рабочего места.

Чтение стихов о весне. Работа с репродукцией картины И. Левитана «Большая вода. Весна»

9. Творческая работа “Краски играют”.

Выполнение «Коллаж ладошек». Передача эмоций, чувств юмора с помощью коллажа.

Пробуждение положительных эмоций. Развитие чувства юмора, композиции, соразмерности.

Правила работы с гуашью. Умение привести в порядок рабочее место.

Прослушивание сказки. Коллективное творчество.

Страницы: 1 2 3 4


Похожие статьи:

Программа деятельности социального педагога с неполными семьями
В настоящее время теоретическая идея социально-педагогической поддержки нашло отражение в практической деятельности социальных педагогов и представляет собой систему социально-педагогической деятельности, обеспечивающая раскрытие личностного потенциала ребенка, включая помощь детям, родителям, учит ...

Школа в Древнем Египте
Первые сведения о школьном обучении древних египтян восходят к 3-му тысячелетию до н. э. Школа и воспитание в Древнем Египте были призваны перевести ребенка, подростка, юношу в мир взрослых. На протяжении тысячелетий в долине Нила сложился определенный психологический тип личности. Идеалом древнего ...

Работа над запоминанием слова
При работе над «словарными» словами определённую трудность для школьников представляет прочное запоминание орфографического облика слова. Известно, что запоминание облегчается вовлечением в процесс восприятия различных анализаторов. Следовательно, упражнения должны опираться на различные виды памят ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.hello-school.ru