Выявление умения детей 5-6 лет образовывать глагольные формы

- Человек может работать читателем?

- Можно назвать писателем человека, который умеет писать?

- Можно назвать пианистом человека, который умеет играть на пианино?

Задание №2. «Что делает»

Цель: выявить умение детей пользоваться суффиксами, образующими новые слова.

Расскажи что делает, чем занимается летчик, учитель, воспитатель, переводчик, водитель…

Задание №3.

Цель: выявить умение детей образовывать слова с помощью приставок.

Назови действие, изображенное на картинке:

Самолет прилетает – самолёт улетает…

Задание №4.

Цель: выявить умение дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Рассмотри картинки, назови действия, которые на них изображены; где действие совершается, а где уже совершено.

Задание №5.

Цель: выяснить умение детей дифференцировать возвратные и невозвратные глаголы.

Рассмотри картинки, что на них изображено (назови действия)?

Задание №6. «Что умеет…»

Цель: выяснить умение детей подбирать подходящие по смыслу глаголы, употреблять глаголы «может, умеет…», согласовывать их с существительными.

Оценка

Выполнение каждого задания оценивается следующим образом:

высокий уровень (2 балла): ставится, если ребёнок: выполняет задание самостоятельно и без ошибок;

средний уровень (1 балл): выполняет задание самостоятельно, но допускает 1-2 ошибки;

низкий уровень (0 баллов): допускает более двух ошибок при выполнении задания. Выполняет задание с помощью взрослого (воспитателя).

Определено общее число баллов, которое может набрать ребёнок за все задания. Они были соотнесены с уровневыми показателями умения детей образовывать разные глагольные формы:

«высокий уровень» 12-9 баллов;

«средний уровень» 8-5 баллов;

«низкий уровень» 4-1 балла.

Результаты первичного обследования

Полученные в ходе опроса результаты были занесены в таблицу:

Таблица 1. Показатели умения образовывать слова-действия детей старшей логопедической группы на начало эксперимента

Похожие статьи:

Причины и типы отклонений в поведении младших школьников
Типические причины отклонений в поведении младших школьников: недостаточный уровень социальной зрелости ребёнка, неспособность освоиться с социальной ролью ученика, с требованиями и нормами школьной жизни, отсутствие психологического настроя на учение, повышенная утомляемость, высокая истощаемость ...

Результаты исследования на констатирующем этапе педагогического эксперимента
На начальном этапе исследования с учащимися был проведён тест на знание правил поведения при общении с людьми в различных ситуациях. На вопросы теста отвечали учащиеся 1 класса. Возраст учащихся 7-8 лет, всего в классе 19 человек: 9 девочек, 10 мальчиков. Вопросы теста связаны с: правилами поведени ...

Экспериментальное обучение английскому языку с использованием наглядности на уроках в средней школе
Экспериментальное обучение нами было проведено в русле новых, нетрадиционных методов формирования речевых умений, которые и составляют актуальность нашей работы. В эксперименте были задействованы 2 группы: контрольная и собственно экспериментальная, в составе семи учеников каждая. Он состоял из пят ...