Методические рекомендации к изучению темы

Выигрывает та команда, которая набирает больше всего очков.

Ход проведения:

1. Учащимся предлагается разбиться на 3 команды и назвать себя.

2. Далее им предлагается ответить на вопросы отборочного тура, две команды, которые наберут большее число очков, выходят в финал.

3. После ответа на вопрос финала мы определяем победителя по наибольшему числу очков.

1. Что такое кристаллогидраты.

2. Что такое гидраты.

3. Что такое купоросы.

4. Объясните происхождение слова купоросы.

5. Почему серную кислоту раньше называли купоросным маслом.

6. Назовите вещество MgCl2∙6H2O.

7. Назовите области применения вещества состава CaSO4∙0.5H2O.

8. Расскажите, на каких процессах основано «застывание» цемента.

9. Приведите формулы веществ использующихся в качестве вяжущих.

10.Назовите обрасти применения медного купороса.

11.Объясните, почему медный купорос нельзя хранить в железном ведре.

12.Назовите области применения железного купороса.

13.Приведите примеры внешнесферных кристаллогидратов.

14.Что такое кристаллизационная вода.

15.Закончите уравнение реакции и назовите продукты CuSO4 + 5H2O=?

16.Объясните появление окраски, при растворении веществ в воде.

17.Перечислите виды химических связей между атомами в соединении CuSO4∙5H2O.

18.Назовите соединение: [Fe(H2O)6]SO4∙H2O.

19.Приведите примеры образования кристаллогидратов в живых организмах.

20.Что такое цеолиты.

21.Назовите обрасти применения цеолитов.

22.Дайте определение внутрисферным кристаллогидратам.

23.Дайте название веществу состава: Na2CO3∙10H2O.

24.Какое значение имеет образование кристаллогидратов в клетках растений?

25.Назовите области применения кристаллической соды.

Данная игра проводится при помощи проектора или, в крайнем случае, компьютера, вопросы выводятся на экран и учащиеся на них отвечают.

1. Нами изучены современные представления о химии кристаллогидратов. Рассмотрена их структура, классификация, свойства. Особое место уделили применению данного класса химических соединений на практике.

2. Проанализировали содержание темы в наиболее распространенных программах и соответствующих учебниках, используемых в нашей области, и в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.

3. Разработки изучения темы в школьном курсе химии мы проводили в следующих направлениях:

- обновление (модернизация) содержания;

- оптимального размещения в курсе;

- рациональной методики на каждом этапе;

- применение кристаллогидратов, изучение их строения и свойств;

4. Предложили конкретные методические рекомендации к изучению данной темы в соответствии с модернизированным содержанием.

5. Проделанная работа была апробирована в период педагогической практики и были получены первичные данные о эффективности разработанной методики.

Похожие статьи:

Разработка учебно-методического материала при формировании лексической компетенции на основе фразеологических единиц
Практические цели изучения лексики и фразеологии - формирование учебно-языковых лексикологических и фразеологических умений - способствует созданию предпосылок для работы по английскому языку в различных направлениях: по орфографии и грамматике, по обогащению словарного запаса учащихся. Знакомство ...

Формирование профессиональной культуры учащихся средствами иностранного языка
К дисциплинам, призванным решать задачу формирования профессиональной культуры будущего специалиста, относят общие гуманитарные и социально-экономические, в число которых входит иностранный язык. Он рассматривается как средство общения и приобщения к опыту, в том числе профессиональному, других стр ...

Психологические «дары детства»
Художниками становятся немногие, но уметь воспринимать искусство, разбираться в нем, любить его может и должен каждый человек. Известный психолог, исследователь детского изобразительного творчества В.И. Киреенко писал: «Если воспитатели, педагоги только восхищаются, не вмешиваясь в дела ребенка, то ...