Диагностика развития познавательного интереса у учащихся посредством использования на уроках презентаций Microsoft PowerPoint

III этап: на этом этапе проводился анализ результатов исследований, проведенных с учениками по выявлению уровня развития познавательного интереса, сформулированы выводы.

Проведенная работа не прошла бесследно, у школьников повысился интерес к знаниям, повысились уровни познавательных интересов (устойчивость, глубина познавательного интереса, уровень активности и самостоятельности детей по добыванию знаний), расширился кругозор учащихся. Цель опытной работы – определение эффективности применения мультимедийной презентации для развития познавательного интереса на уроках курса «Общая биология» – была достигнута. Гипотеза исследовательской работы доказана, что легко заметить при сравнении результатов опытно-экспериментальной работы. Конечно, рост уровня познавательного интереса мог бы быть выше, если бы применение мультимедийной презентации на уроках велось систематически, комплексно, а не периодически.

В соответствии с поставленной целю и задачами выпускной квалификационной работы были рассмотрены основные понятия по теме исследования - познавательный интерес, его сущность, функции, компоненты и уровни, роль принципа наглядности в формировании и развитии познавательного интереса, понятие об аудиовизуальных средствах.

В связи с этим можно сделать следующие выводы:

Познавательный интерес психологи и педагоги изучают с разных сторон, но любое исследование рассматривает интерес как часть общей проблемы воспитания и развития. Познавательный интерес – это избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности.

Существует четыре уровня развития познавательного интереса. Это любознательность, любопытство, познавательный интерес и теоретический интерес. Учителю нужно уметь определять, на какой стадии развития познавательный интерес у отдельных учащихся, для того чтобы способствовать укреплению интереса к предмету и его дальнейшему росту. Выделяют также условия формирования познавательного интереса, а именно: максимальная опора на активную мыслительную деятельность учащихся, ведение учебного процесса на оптимальном уровне развития учащихся, положительный эмоциональный тонус учебного процесса, благоприятное общение в учебном процессе.

Немаловажную роль в формировании и развитии познавательного интереса играет наглядность. Для максимальной активизации мыслительной деятельности учащихся, развития их познавательных интересов, творческих способностей, умения самостоятельно пополнять знания необходимо применять при обучении новые методы и средства. Среди них аудиовизуальные средства обучения занимают одно из ведущих мест. Аудиовизуальные средства обладают большой информативностью, достоверностью, позволяют проникнуть в глубину изучаемых явлений и процессов, повышают наглядность обучения, способствуют интенсификации учебно-воспитательного процесса, усиливают эмоциональность восприятия учебного материала. Совместное использование различных видов аудиовизуальных средств обучения оказывает положительное влияние на процесс обучения. В последнее время увеличивается интерес учеников к работе с компьютером.

Компьютер в преподавании школьного курса биологии обладают большим потенциалом и дают возможность:

использовать изобразительные возможности (анимация, видеофрагмент) и звук, что делает содержание учебного материала более наглядным, понятным, занимательным;

сопровождать учебный материал динамическими рисунками, т.е. рассматривать изучаемое явление с различных сторон и на различных уровнях;

моделировать и исследовать закономерности, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести;

проиллюстрировать сложные эксперименты;

провести быстрое и эффективное тестирование учащихся;

организовать самостоятельную работу учащихся, научить их работать со справочным материалом;

в случае необходимости организовать дистанционное обучение.

Презентация в Microsoft Power Point является одним из ведущих аудиовизуальных средств обучения. Мультимедийная презентация как методический прием предполагает совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока, усиление мотивации учения, улучшение качества обучения и воспитания, повышение уровня подготовки учащихся как по предмету, так и в области современных информационных технологий, демонстрация возможности компьютера не только как средства для игры. Мультимедийные уроки решают и дидактические задачи: лучше усвоить базовые знания по предмету, систематизировать усвоенные знания, сформировать мотивацию к учению в целом, оказать учебно-методическую помощь учащимся при самостоятельной работе с учебным материалом. Применение мультимедийной презентации принципиально не изменяет структуры урока и может использоваться на всех этапах урока.

Похожие статьи:

Создание условий для трудовой деятельности
Для успешного решения задач, предусмотренных программой по трудовому воспитанию дошкольников, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. А. С. Макаренко говорил, что только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда. Оборудование для хозяйственно-бытового труда дет ...

Составление предложений с данными словами
Этот вид работы способствует не только закреплению правописания слов с непроверяемыми орфограммами, но и обогащению словаря учащихся и усвоению синтаксического стиля речи. Каждый ученик получает иллюстрацию, по которой определяет словарное слово. Затем дети составляют предложения с этими словами и ...

Принципы обучения
Принципы обучения – это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности. В принципах обучении раскрываются теоретические подходы к построению учебного процесса и управлению им. ...