Диагностика развития познавательного интереса у учащихся посредством использования на уроках презентаций Microsoft PowerPoint

В первой главе были теоретически обоснованы важность развития познавательных интересов и роль аудиовизуальных средств. Для подтверждения гипотезы о том, что познавательный интерес к изучению биологии повысится при использовании на уроках аудиовизуальных средств, была проведена экспериментальная работа.

Цель опытно-экспериментальной работы: определить эффективность применения мультимедийной презентации для развития познавательного интереса на уроках курса «Общая биология».

Задачи экспериментальной работы:

1. Провести диагностику первоначального уровня развития познавательных интересов у старших школьников;

2. Применить систему уроков с использованием Microsoft PowerPoint в экспериментальном классе и повторную диагностику уровня развития познавательного интереса;

3. Сделать анализ и оценку результатов экспериментальной работы.

Исследование проводилось на базе МОУ «Новоаннинская гимназия» г. Новоаннинский и профессиональный лицей № 10 г. Волжского. В эксперименте приняли участие ученики лицея гр. 11, гр. 12, гр. 13 и ученики гимназии 11 «А», 11 «Б» классов. Важным условием проведения опытно-экспериментальной работы является – сходный уровень исследуемых учеников. Количество учеников учебных групп 11, 12 и 13 – 60 человек, 11 «А» и «Б» – 47 человек. Общее количество участников эксперимента – 107 человек.

Группа 11 и 11 «А» класс были представлены как контрольные, в которых уроки проводились по установленной программе, а группы 12, 13 и 11 «Б» – экспериментальные, то есть обучение в которых проводилось с применением мультимедийной презентации.

В соответствии с обозначенными целями и задачами, опытно-экспериментальная работа осуществлялась в 3 этапа:

I этап: На данной ступени была поставлена следующая задача – узнать первоначальный уровень развития познавательных интересов учащихся экспериментальных и контрольных классов. Если уровень развития познавательного интереса контрольного и экспериментальных классов будет примерно на одинаковом уровне, то будет соблюдено важное условие проведения эксперимента.

Учащимся был предложен опросный лист. Целью проведения было следующее: узнать направленность, устойчивость, глубину познавательных интересов, характер мотивации познавательного процесса, уровень активности и самостоятельности детей, как критериев развития познавательного интереса. При выборе критериев была использована методика исследования познавательного интереса, предложенная Кувалдиной Е.А. В соответствии с критериями были составлены вопросы, которые представляют собой характеристику критерия в форме утверждения. Например, если характеристика критерия - поверхностный интерес к ярким, занимательным фактам и явлениям, то задание опросника было сформулировано так – Я испытываю поверхностный интерес к ярким, занимательным фактам и явлениям.

Данные, полученные после обработки анкет можно поместить в таблицу 2.1 и 2.2

Таблица 2.1 Уровни развития познавательного интереса у учащихся 11 «А» и 11 «Б» классов при проведении уроков с использованием презентаций Microsoft PowerPoint (начальная диагностика)

Похожие статьи:

Общее понятие аксиологии
Аксиология (от греческого axia – ценность) – философское исследование природы ценностей. Аксиология возникает в западной философии в конце 19-го начале 20 веков, как попытка разрешить некоторые сложные вопросы философии, относящиеся к общей «проблеме ценности». Аксиологический (ценностный) подход я ...

Анализ результатов реализации программы по развитию одаренности детей
Исследование проводилось нами в школе №9 г. Бузулук в исследовании участвовали несколько классов среднего звена 156 детей. Общеобразовательная школа №9 всегда занимает призовые места на всевозможных олимпиадах областного и регионального уровня, также ученики школы практически все это 80% поступают ...

Языковая адаптация
Понятие адаптации – это процесс, направленный на сохранение гомеостаза (состояния стабильности организма), суть которого в приспособлении организма к условиям среды. Адаптация, в силу своей многоаспектности, является «сквозным» предметом изучения целого ряда наук о человеке – в философии, социологи ...