Игра как психолого-педагогическое средство развития дошкольника

- когда мы можем говорить о самостоятельности ребенка в игре;

- когда ребенок переносит полученный в жизни опыт в игру, а полученный опыт в игре – в жизнь;

- когда мы можем наблюдать взаимодействие индивидуальной и коллективной форм поведения детей в игре;

- когда сюжет, роль и правила игры становятся для ребенка значимее игровых предметов и действий с ними.

Иными словами результатами сюжетно-ролевой игры можно считать: развитие произвольности, принятие основных социальных ролей и правил поведения, основных этических норм, инициацию образного мышления, развитие коммуникативных навыков и навыков коллективной деятельности.

Похожие статьи:

Примеры дидактических игр и упражнений для начальной школы
а) краткая характеристика Предлагаемые художественно-дидактические игры и упражнения могут быть использованы, прежде всего, на уроке как для повторения закрепления уже имеющихся у детей знаний, так и для постижения нового в области изобразительного искусства. Дидактическая игра создает условия для ...

Современные представления по процессу мыслительной деятельности
В современной литературе существует достаточно большое число определений мышления. Мышление - психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека.Емкое и краткое определение мышления как процесса восприятия было дано Юнгом «мышление есть рациональная способно ...

Развитие эмоциональной сферы детей посредством восприятия музыки в ходе формирующего эксперимента
Целью формирующего эксперимента стала разработка и апробация комплекса занятий, направленного на развитие базовых эмоций в процессе обогащения опыта восприятия различных по характеру музыкальных произведений и развитие эмпатии и навыков выражения своих чувств, эмоциональных переживаний различными с ...