Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России

12 разряд - педагог-психолог 2 категории должен иметь высшее психологическое образование либо высшее профессиональное образование с дополнительным образованием, которое получено на специальном факультете по направлению «Практическая психология», и стаж работы в должности педагога-психолога не менее 2 лет.

Помимо вышеуказанных требований к образованию и стажу работы педагог-психолог 2 категории должен:

· соответствовать общим требованиям, которые предъявляются к педагогу-психологу; знать и уметь применять современные психологические методики и иметь сертификаты на право их использования;

· уметь выделять приоритеты в конкретной психологической работе с детьми и подростками на уровне данного образовательного учреждения;

· самостоятельно создавать либо участвовать в создании новых технологий психолого-педагогической работы с детьми и подростками;

· осуществлять руководство либо принимать участие в работе методического семинара по освоению передового психолого-педагогического опыта в образовательном учреждении.

13 разряд - педагог-психолог 1 категории должен иметь высшее психологическое образование либо высшее профессиональное образование с дополнительным образованием, которое получено на специальном факультете по направлению «Практическая психология», и стаж работы в должности педагога-психолога не менее 3 лет.

Помимо этого педагог-психолог 1 категории должен:

· соответствовать требованиям, которые предъявляются к педагогу-психологу 2 квалификационной категории;

· проводить различные виды психологической работы с различными группами детей и подростков;

· постоянно совершенствовать свой методический арсенал с получением соответствующих сертификатов на право использования новых методик;

· осуществлять руководство работой научно-практических семинаров по освоению передового психолого-педагогического опыта в районе, городе, области, крае, республике;

· самостоятельно создавать либо участвовать в создании новых психолого-педагогических программ по работе с детьми и подростками.

14 разряд - педагог-психолог высшей категории должен иметь высшее психологическое образование либо высшее профессиональное образование с дополнительным образованием, которое получено на специальном факультете по направлению «Практическая психология», и стаж работы в должности педагога-психолога не менее 5 лет; ученую степень кандидата либо доктора психологических наук и стаж работы в должности педагога-психолога не менее 3 лет.

Помимо этого педагог-психолог высшей категории должен:

· соответствовать требованиям, которые предъявляются к педагогу-психологу 1 квалификационной категории;

· знать и применять на практике методы научно-исследовательской, экспериментальной работы;

· создавать оригинальные методы и программы психолого-педагогической работы с детьми и подростками;

· осуществлять сложные и особо ответственные виды психолого-педагогических услуг работникам образовательного учреждения, детям и подросткам, их родителям или лицам, которые их заменяю;

· иметь публикации по проблемам психологии детей и подростков.

Содержание начального образования – это система знаний, включающая факты и обобщения, умения и навыки (Б.П. Есипов, Н.К. Гончаров), основные знания, умения и навыки соответствующей области научных знаний (Т.А. Ильина), система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-этических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения (И.Ф.Харламов); система научных знаний, умений и навыков, мировоззренческих, нравственно-эстетических идей, элементы социального, познавательного и творческого опыта (В.В. Воронов). «Содержание образования – это некоторая адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности», – так трактуется содержание образования в «Педагогическом энциклопедическом словаре» (Б.М. Бим-Бад). В данном определении прослеживается личностно ориентированный подход к содержанию образования. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь., 2003 г.

Похожие статьи:

Понятие об инновациях в образовании, их классификация
Нововведения, или инновации характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому, естественно, становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и це ...

Приём ассоциативной связи при работе со словарными словами
Практика показала, что работа над непроверяемыми написаниями, ориентированная только на механическое запоминание слов с такими орфограммами, малоэффективна. Для организации эффективной деятельности учащихся по запоминанию написания словарных слов я предлагаю использовать приём ассоциативного запоми ...

Коммуникации как фактор жизненного везения и удачи
Сегодня тысячи психологов, социальных работников, менеджеров и просто любознательных людей заинтересованы в совершенствовании коммуникаций. Все люди живут в одном мире, но его видение у всех абсолютно разное: одно и то же событие может вызвать совершенно противоположные реакции. Общение - это проце ...