Образование: статьи и материалы » Воспитание субкультуры у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкального искусства » Воспитание субкультуры у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Воспитание субкультуры у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Страница 2

Эстетическое воспитание способствует гармоничной социализации ребёнка, формированию у него способов взаимодействия и видов деятельности, принимаемых и поощряемых в конкретном социальном окружении.

Музыкальная деятельность придаёт процессу социализации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья более динамичный характер, так как протекает в условиях специфического социализирующего института - детского музыкального коллектива; стимулирует позитивное развитие взаимоотношений родителей и ребёнка; формирует познавательную, речевую, двигательную активность; обогащает опыт и создаёт предпосылки для реализации творческого потенциала личности (Т.Б. Лобанова (1994), Е.А. Стребелева, Е.А. Екжаков (1999), Н.В. Голубева (2011), Е.Т. Логинова (2011), Л.С. Медникова (2009), Д.М. Быков (2008), И.А. Смирнова (2009)).

Психологические исследования по вопросам развития музыкального восприятия обращают внимание на то, что наиболее яркие выразительные музыкальные средства ребёнок различает с помощью тех возможностей, которыми он обладает. Даже чисто эмоциональное восприятие музыкального произведения может быть действенным, глубоким, если ребёнок сосредоточенно слушает музыку, не отвлекаясь, адекватно эмоционально реагируя на её характер. Часто детское исполнительство не несёт в себе ценности для других людей, но оно доставляет эстетическое наслаждение самим детям. Через него дети передают свои мысли, чувства, переживания.

Теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы, Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и Государственного стандарта общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также изучение периодической печати по вопросам исследования практического опыта деятельности коррекционных учреждений, обобщение своего личного опыта в качестве музыкального руководителя образовательного дошкольного учреждения компенсирующего вида позволили сделать вывод о том, что эстетическое воспитание детей с нарушениями в состоянии произвольных движений - это специфическая сфера социальной жизни образовательного коррекционного учреждения и семьи, которая создаёт внешние и внутренние условия для формирования эстетической восприимчивости окружающей действительности и произведений искусства, эмоциональной отзывчивости на них, эстетических чувств, интересов, потребностей, становления элементов эстетического сознания, приобщения детей к эстетической и художественной деятельности.

Страницы: 1 2 


Похожие статьи:

Психолого-педагогическая характеристика нарушений поведения детей младшего школьного возраста
Психолого-педагогические исследования показывают, что у большинства детей встречаются различного рода проблемы и трудности, среди которых нарушения поведения занимают одно из ведущих мест. Вместе с тем в психолого-педагогической литературе не удалось обнаружить определение понятия и типологию наруш ...

Игра как психолого-педагогическое средство развития дошкольника
Л.Ф. Обухова очень емко определила игру как «деятельность по ориентации в смыслах человеческой деятельности». Структура игры: - роль. Взяв на себя роль, ребенок начинает в опосредованной действительности воспроизводить поведение взрослых. Важность ролевого поведения заключается еще и в том, что в п ...

Понятие о сущности аудиовизуальных средств
Одной из центральных проблем дидактики является поиск новых, более эффективных способов передачи знаний, способов, которые позволили бы дать учащимся более полную и точную информацию об изучаемом явлении, т.е. облегчить процесс обучения. Любая перспективная система образования уже не может ориентир ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.hello-school.ru