Сравнительный анализ результатов работы по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста

Вывод. Исходя из общего результата, полученного нами по данным 4 диагностических методик, проведённых нами на выявление уровня развития воображения, можно отметить, что у детей уровень развития воображения находится в пределах и выше возрастной нормы. Что говорит о достаточно высоком уровне развития не только воображения, но и творческого и логического мышления.

Сравнив анализ результатов, полученных на констатирующем и контрольном этапах нашего исследования, мы сможем проверить эффективность предложенной нами методики развития воображения посредством природного материала на занятиях кружка "Природа и фантазия" и отобразить эти результаты в виде следующих сравнительных таблиц:

Таблица № 11.

Сравнительный анализ результатов, полученных на констатирующем и контрольном этапах исследования

Сравнительная таблица развития воображения на констатирующем и контрольных этапах исследования.

Таблица №12.

Сравнение и анализ уровней развития воображения, полученных на констатирующем и контрольном этапах нашего исследования, нам позволяет проверить эффективность предложенной нами методики развития воображения посредством природного материала на занятиях кружка "Природа и фантазия". Отобразив эти результаты в виде сравнительных диаграмм, мы можем наиболее наглядно продемонстрировать уровень развития воображения до нашего исследования и после:

Сравнение уровня развития воображения на констатирующем и контрольном этапах исследования.

Диаграмма №1.

Сравнение уровня развития воображения каждого воспитанника по набранным баллам на констатирующем и контрольном этапах исследования.

Вывод: в результате через сопоставление данных констатирующего и контрольного срезов мы видим динамику в повышении уровня развития воображения у детей.

Таким образом, можно сказать, что, кружковая работа является оптимальной формой работы по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста и представленная нами апробированная и используемая в практике серия интегрированных занятий для детей старшего дошкольного возраста, успешно развивает воображение детей, значит, цель нашего исследования достигнута, задачи выполнены.

Ознакомившись с теоретическими разработками в области изучения проблемы развития воображения детей старшего дошкольного возраста, проведя собственное исследование, мы пришли к следующим выводам:

1 - Старший дошкольный возраст признаётся сензитивным периодом для развития воображения, в силу оптимального соотношения внутренних условий и возможности осуществления своевременного и эффективного внешнего формирующего влияния.

2 - Несмотря на оживление работы по данному направлению в ДОУ, её уровень, как правило, остаётся достаточно низким.

3 - Для систематизации работы необходима программа развития воображения у старших дошкольников, обеспечивающая организационно познавательную, познавательно - развлекательную, практическую и исследовательскую деятельности детей, использование и сочетание инновационных и традиционных форм, активных методов и приёмов работы, непрерывность и последовательность в изложении материала.

Похожие статьи:

Формирование духовного мира личности младшего школьника
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительнос ...

Направления и условия эффективного развития познавательной активности у обучаемых
Создание учебной потребности возможно за счет построения направленного затруднения или затруднения в действии, преодоление которого требует дополнительного действия, предполагающего потребность в приобретении знаний, умений, готовности, соответствующей новой для обучаемого деятельности или деятельн ...

Описание работы по формированию трудовых умений в ходе выполнения поручений
Свою работу мы начали с планирования воспитательно-образовательной работы. Все виды поручений по всем видам деятельности мы распределили на месяц. В течение учебного года мы старались придерживаться нашего плана работы, так как формирование умений – процесс постепенный, не допускающий авралов. Так ...