Образование: статьи и материалы » Педагогические условия трудового воспитания младших школьников в условиях поликультурного региона в Мордовии » Динамика уровня воспитанности трудовых навыков и умений у младших школьников

Динамика уровня воспитанности трудовых навыков и умений у младших школьников

Страница 3

В данной группе Люда М., Марина С., Катя И. и Рита Ч. много читают, активны, бережливы и внимательны. Они хорошо трудятся без контроля со стороны старших и побуждают к этому товарищей; сами находят работу по своим силам, работу на уроке и домашнее задания выполняют аккуратно, помогают товарищам.

Сима К., Катя Л., Сеня Р., Олег С., Катя У., Соня С., Дина Я. – не читают, не умеют и не любят трудиться, плохо учатся даже при наличии контроля.

Таким образом, получились следующие данные при проведении контрольного эксперимента (см. таблицу 7).

Таблица 7

Уровни воспитанности трудовых навыков и умений младших школьников на этапе контрольного эксперимента

Высокий

Средний

Низкий

констатирующий

контрольный

констатирующий

контрольный

констатирующий

контрольный

Экспериментальная группа

20%

35%

35%

65%

45%

-

Контрольная группа

15%

20%

50%

45%

35%

35%

Итоговый этап эксперимента наглядно продемонстрировал, что произошла положительная динамика по всем диагностируемым показателям.

Таким образом, уровень воспитанности трудовых навыков и умений у младших школьников экспериментальной группы достаточно вырос: у 35% учеников уровень воспитанности соответствует высокому; у 65% учеников - среднему; учеников с низким уровнем развития нет. У младших школьников контрольной группы уровень знаний остался примерно прежним. У 20% учеников уровень воспитанности соответствует высокому; у 45% учеников - среднему; у 35% учеников - низкому. Только Рита Ч. улучшила свои результаты.

Наблюдения за учениками и проведенная диагностика (вводная и итоговая) показали, что проделанная работа дала положительные результаты:

- сформировались основы трудового воспитания младших школьников поликультурного региона в Республике Мордовия.

- в процессе эксперимента школьники знакомились с более доходчивыми и убедительными живыми образцами народного творчества, подлинными примерами труда;

- у школьников выработались новые трудовые навыки и умения;

- активизировалась поисковая деятельность в сборе информации о национальных педагогических традициях.

- ученики стали толерантными;

- школьники стали бережнее относиться к окружающему миру.

Анализы результатов диагностики позволяют сделать следующие выводы:

Во-первых, на современном этапе проблема трудового воспитания младших школьников поликультурного региона является актуальной в Республике Мордовия, что позволяет педагогам СОШ №1 творчески подходить к решению данной проблемы.

Во-вторых, анализ показателей педагогического процесса в СОШ №1 позволяет сделать вывод, что работа по трудовому воспитанию младших школьников поликультурного региона достаточно эффективна и дает положительные результаты.

В-третьих, стимулирование личностной активности ребенка как педагогического условия эффективного поликультурного воспитания осуществляется благодаря системе педагогических средств, применяемых в МСОШ №11.

Полученные данные позволяют сделать вывод, что разработанная нами программа по трудовому воспитанию младших школьников поликультурного региона является эффективной, что и подтверждает выдвинутую нами гипотезу.

Трудовое воспитание охватывает те аспекты воспитательного процесса, где формируются трудовые действия, складываются производственные отношения, изучаются орудия и способы их использования. Труд в процессе воспитания выступает и как ведущий фактор развития личности, и способ творческого освоения мира, обретения опыта посильной трудовой деятельности в различных сферах труда, и как неотъемлемый компонент общего образования, в значительной мере центрирующий общеобразовательный учебный материал, как столь же неотъемлемая часть физического и эстетического воспитания.

Страницы: 1 2 3 4 5


Похожие статьи:

Внешкольные формы работы по физической культуре
Внешкольная работа — это образовательно-воспитательные занятия и массовые мероприятия для детей, проводимые во внеучебное время в специально созданных для этого учреждениях. Внешкольные учреждения Министерства просвещения разделяются на два типа: специальные (или отраслевые) и универсального типа. ...

Профориентация молодежи как социологический и педагогический феномен
Социальная работа, как форма практической деятельности, трактуется в широком и узком смысле. В узком смысле – это деятельность, осуществляемая специалистами и их добровольными помощниками, направленная на оказание индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц, попавших в трудную жизненную си ...

Становление методики развития речи детей как науки
Внимание к вопросам речевого развития мы находим еще в трудах древнегреческих философов – Платона, Аристотеля, Сократа, римского педагога Квинтилиана, в которых упоминается о необходимости развития речи детей и даются некоторые практические советы. Большое внимание уделял развитию речи детей чешски ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.hello-school.ru