Образование: статьи и материалы » Роль учебного курса информатики в формировании мировоззрения обучаемых » Учебный курс информатики: мировоззренческий аспект

Учебный курс информатики: мировоззренческий аспект

Страница 4

- стремление к созидательной деятельности;

- ответственность за результаты своей работы, за принимаемые решения;

- потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач.

Сформировать информационную культуру школьника возможно только при определённом уровне развития общества, мышления учащегося, его мировоззрения. Культура имеет этическое (использование информации и компьютера в контексте общечеловеческих ценностей, регулирующих нормальное человеческое поведение) и эстетическое (умение видеть, ценить и создавать красивые вещи) содержание.

Основной формой организации учено-воспитательной работы с учащимися является урок.

Ю.А. Конаржевский пишет: «Исходя из современных научных представлений об уроке, его цель носит триединый характер, и состоит из трёх взаимосвязанных, взаимодействующих аспектов: познавательного, развивающего и воспитывающего».

Познавательный аспект триединой цели урока реализуется при обучении каждого ученика самостоятельно добывать знания (учить учиться). При этом выполняются основные требования к овладению знаниями: полнота, глубина, системность, систематичность, оперативность, прочность.

Исходя из деятельностного подхода к обучению, знания усваиваются в определённой деятельности и реализуются через конкретные умения. Поэтому большое внимание уделяется формированию умений, а также формированию навыков – точных, безошибочно выполняемых действий, в силу многократного повторения, доведённых до автоматизма.

Развивающий аспект триединой цели урока складывается из четырёх составляющих: развития речи, развития мышления, развитие сенсорной сферы, развитие двигательной сферы.

К развитию речи относится обогащение и усложнение словарного запаса, усложнение её смысловой функции (новые знания приносят новые аспекты понимания), усиление коммуникативных свойств речи (характерность, выразительность), умение чётко и лаконично выразить свою мысль. Речевое развитие – это показатель интеллектуального и общего развития ученика.

Развитие мышления включает в себя следующие умения: анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и решать проблемы.

Развитие сенсорной сферы предусматривает развитие глазомера, ориентирование в пространстве и времени, точности различения форм, цвета, звуков, оттенков речи.

Развитие двигательной сферы подразумевает умение управлять своими двигательными действиями, мелкой моторикой мышц.

При формулировке целей (задач) развития необходимо помнить, что развитие ребёнка происходит гораздо медленнее, чем обучение и воспитание. Поэтому цели (задачи) развития целесообразно формулировать не к оному уроку, а к разделу или блоку (т.е. цель развития от урока к уроку может повторяться).

Воспитательный аспект неразрывно связан с обучением, поскольку урок влияет на становление очень многих качеств личности. Воспитательная цель (задача) урока будет охватывать одновременно целый ряд отношений. Эти отношения достаточно подвижны из урока в урок. Это формирование отношения к себе и другим людям, включающее гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость, скромность, ответственность, честность, дисциплинированность. Формирование отношения к обществу (Родине), коллективу, труду проявляется в воспитании чувства долга, сопереживания, трудолюбия, ответственности, усердия, нравственности.

Оной из задач общеобразовательного курса информатики – это формирование научной картины мира. Следовательно, нужны теоретические обобщения, обобщённые понятия, распространяющиеся на другие сферы деятельности. Таким образом, учебники и учебные пособия являются информационной моделью обучения, сценарием учебного процесса, отражающим теорию и методику обучения, тот круг ЗУН, общей культуры и опыта деятельности человека, которые обеспечивают формирование личности.

Ранее были описаны общие сведения о современных продвижениях науки, о том как целесообразнее было бы построить процесс образования,

а вместе с ним, создав целостность этого процесса, формирование мировоззрения у учащихся. Некоторые из идей были реализованы в учебных пособиях.

Вот, например, в учебнике Н.В. Макаровой особое внимание уделяется формированию «Информационной картине мира».С этим понятием дети знакомятся уже на первой странице:

Страницы: 1 2 3 4 5


Похожие статьи:

Учебный блок по теме «Использование масок в IP-сетях
Традиционная схема деления IP-адреса на номер сети и номер узла основана на понятии класса, который определяется значениями нескольких первых бит адреса. Именно потому, что первый байт адреса 185.23.44.206 попадает в диапазон 128-191, мы можем сказать, что этот адрес относится к классу В, а значит, ...

Как одеться для занятий
Одежда для занятий физкультурой должна быть такой, чтобы не затруднять движений и обеспечивать как можно больший доступ воздуха к кожному покрову тела. Дома и в летнее время на улице дети могут заниматься только в трусиках и босиком, в более прохладное время — в спортивном костюме и легкой, мягкой ...

Создание условий для трудовой деятельности
Для успешного решения задач, предусмотренных программой по трудовому воспитанию дошкольников, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. А. С. Макаренко говорил, что только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда. Оборудование для хозяйственно-бытового труда дет ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.hello-school.ru