Система работы классного руководителя, направленная на формирование культуры поведения у младших школьников

Рис. 16. Соотношение результатов тестирования на констатирующем и контрольном этапах.

Результаты показали, что знания учащимися правил культуры общения с окружающими и родителями значительно повысились, например:

Поведение на улице: «Вы обгоняете идущую по улице впереди вас знакомую. Кто из вас двоих должен поздороваться первым?» и т.д.

- на констатирующем этапе - 50% учащихся дали правильные ответы;

- на контрольном этапе – 100% учащихся дали правильные ответы.

2. Поведение при знакомстве: «Может ли мальчик, знакомясь с девочкой, свободную руку держать в кармане?» и т.д.

- на констатирующем этапе – 57%;

- на контрольном этапе – 88%.

3. Поведение с окружающими: «Нужно ли улыбаться, приветствуя человека?» и т.д.

- на констатирующем этапе – 82%;

- на контрольном этапе – 94%.

4. Поведение в школе: «В дверях класса – давка. Ребята одного класса входят, другого выходят. Кто должен уступить?»

- на констатирующем этапе – 32%;

- на контрольном этапе – 100%.

Отсюда следует, что для того, чтобы повысить культуру поведения в начальных классах, требуется постоянная работа: нужно внедрять классные часы, внеклассные мероприятия, различные беседы на тему культуры поведения, также необходимо проводить контроль над произошедшими изменениями в поведении младших школьников.

Кроме того, подобная работа должна носить не эпизодический характер, а она должна быть регулярной и систематической.

В главе описана процедура проведения педагогического эксперимента и его содержание. Разработаны классные часы, а также другие виды деятельности классного руководителя, направленные на формирование культуры поведения. В данную систему работы по формированию культуры поведения младших школьников входят: классные часы, родительское собрание, беседы, инсценировки, игры-упражнения, анализ отрывков из художественных произведений, анализ практики и другие виды работы.

Использование различных методов и приёмов в работе по формированию культуры поведения у младших школьников привело к тому, что повысился уровень знаний у учащихся правил культуры общения с окружающими и родителями, учащиеся стали чаще употреблять в своей речи вежливые формы обращений и т.д.

Надо отметить, что результаты этой работы стали закономерным итогом деятельности, направленной и на учащихся и на родителей. А потому следует говорить не только о содержании подобной работы, но и о масштабах и систематичности её проведения.

В наше время наряду с невероятным прогрессом человечества в сторону новых информационных технологий наблюдается регресс в развитии отношений в системе «Человек-человек». В частности, культура поведения большинства наших соотечественников далеко не соответствует тем канонам, которые складывались веками, и оставляет желать лучшего.

Проблемы культуры поведения касаются и взрослых, и детей, так как базовые знания в этой области человек получает в детском саду, а затем и в начальной школе. Именно поэтому задачами, содержанием и приоритетными направлениями деятельности классного руководителя во многом обусловливается тот запас жизненно необходимых знаний, с которыми младший школьник впоследствии вступает во взрослую жизнь. Безусловно, немаловажное значение имеет и личность классного руководителя, его профессионализм и педагогическое мастерство, проявляющиеся в творческом поиске методов и приёмов формирования культуры поведения, способах их реализации и в осуществлении контроля над результатами своего труда.

Похожие статьи:

Коммуникативная политика по повышению привлекательности
В основе коммуникативной культуры лежат общепринятые нравственные требования к общению, неразрывно связанные с признанием неповторимости, ценности каждой личности. Эти требования включают: вежливость, корректность, тактичность, скромность, точность, предупредительность. Вежливость выражается в уваж ...

Теоретические основы профессиональной компетенций будущих дизайнеров
Высокоэффективная система образования является одним из основных факторов обеспечения устойчивого роста и развития экономики и общества любой страны, в том числе и казахстанского. Интеграция Казахстана в общемировое образовательное пространство, смена парадигмы образования и формирование его новой ...

Ход и анализ коррекционного этапа исследования
На основании теоретического анализа литературы по проблеме исследования, данных констатирующего эксперимента были выявлены направления, методы и приемы совместной работы школы и семьи в условиях интегрированного обучения с детьми младшего школьного возраста. Коррекционное обучение строилось с учето ...