Образовательные программы и нормативно-правовое обеспечение школьного образования в РФ

– разрабатывать и утверждать учебный план, годовой календарный учебный график и расписание занятий, режим работы школы;

– выбирать формы, средства и методы обучения и воспитания в пределах, определенных Законом Российской Федерации "Об образовании";

– реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги, в том числе за плату, за пределами основных общеобразовательных программ, определяющих статус ОУ;

– выбирать систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся;

– привлекать дополнительные финансовые источники, средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц, в том числе иностранных граждан;

– оказывать посреднические услуги, приобретать акции, облигации и иные ценные бумаги и получать от них доход, вести предпринимательскую деятельность, разрешенную законодательством РФ.

Образовательная программа и основные направления деятельности ГОУ СОШ № 929

Образовательная программа школы разработана в соответствии с рекомендациями Департамента образования г. Москвы. Анализ работы школы дается в сравнении с результатами за три года, что позволяет увидеть динамику развития образовательного учреждения в текстовой форме, в форме диаграмм, графиков, таблиц.

В структуре образовательной программы выделены следующие модули:

информационная справка о школе;

аналитическое обоснование;

приоритетные направления;

учебный план и пояснительная записка к нему;

программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса;

особенности организации учебного процесса;

система промежуточной аттестации;

воспитательная работа и система дополнительного образования;

инновационная деятельность педагогического коллектива;

управление реализацией программы и возможные риски;

мониторинг образовательной программы.

Представлен глубокий анализ деятельности школы по результатам психолого-педагогических исследований, мониторинговых исследований, систематически обсуждаемых на педагогических советах, заседаниях методического совета.

В соответствии с социальным запросом жителей микрорайона и учащихся школы, исходя из ресурсных возможностей образовательного учреждения, сформулирована миссия школы, определены цели и основные направления деятельности школы на 3 года:

Создание комфортных условий, необходимых для обеспечения учебно-воспитательного процесса;

Разработка содержания учебно-воспитательной работы, ориентированного на развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

Поиск и освоение новых технологий обучения и воспитания.

В целях реализации личностно-ориентированного подхода в обучении внедряются в практику преподавания проектная технология, технология развития критического мышления, технология дебатов, информационно-коммуникационные технологии и другие. На педагогических советах учителя представляют опыт своей работы.

С целью совершенствования системы мотивации педагогов, обучающихся и их родителей на повышение качества образования определены меры по обеспечению участия в решении проблем качества образования всех участников учебно-воспитательного процесса:

- проведение профессиональной диагностики склонностей и способностей учащихся с привлечением специалистов;

- просветительская работа среди учителей по вопросам методики обучения и воспитания в рамках Школьного родительского университета;

- организация работы Школьного педагогического университета;

- исследование результатов анкетирования по ранжированию предметов, рейтингу учителей и мотивации обучения;

- рациональное распределение учебной нагрузки;

Похожие статьи:

Теоретические аспекты формирования и развития учебной деятельности школьников
Сегодня в образовании сложились две основные группы теорий обучения: ассоциативно-рефлекторная и деятельностная. В основе теорий первой группы лежат методологические основания, разработанные Дж. Локком, и окончательно оформленные в классно-урочной системе Я.А Коменского. Основополагающие принципы э ...

Изобразительные и выразительные возможности рисунка в профессиональной деятельности будущего дизайнера
Изобразительными и выразительными средствами рисунка являются линия и тон. Главной особенностью рисунка является бесконечное сочетание разнообразия изобразительных средств: линий, штриха, пятна. Рисунок выступает своеобразным изобразительным письмом, понятным людям любой национальности. У рисунка е ...

Основные функции дидактической игры
Дидактическая игра - это сложное, многообразное явление. В дидактических играх происходит не только усвоение учебных знаний, умений и навыков, но и развиваются все психические процессы детей, их эмоционально-волевая сфера, способности и умения. Дидактическая игра помогает сделать учебный материал у ...