Опытно-экспериментальная работа по определению уровня познавательного развития ребенка старшего дошкольного возраста

Таблица № 2.12.

Результаты уровня развития речи в К.Г.

Общий вывод: в экспериментальной группе 26% детей показали высокий уровень познавательного развития, 64% - средний уровень, 10% - низкий уровень; в контрольной группе 68% процентов детей показали средний уровень и 32% - низкий уровень.

Результаты констатирующего эксперимента представлены в диаграмме (см. рис 2.1.)

Рис. 2.1. Диагностика познавательного развития

В результате проведения эксперимента, цель которого определение познавательного развития детей старшего дошкольного возраста, мы получили исходные данные, свидетельствующие о том, что уровень развития психических процессов дошкольников остается средним или что еще хуже низким. Нужно отметить, что, получив инструкцию к выполнению задания, дети сосредотачивают свое внимание, напрягают память, развивают речь, что способствует увеличению объёма знаний, переходу с более низкого на более высокий уровень развития.

Проведение констатирующего эксперимента позволило:

Определить уровень познавательного развития дошкольников.

Определить направления развивающей работы.

Мы решили активизировать познавательные процессы дошкольников экспериментальной группы, используя систему занятий по развитию речи на этапе формирующего эксперимента.

Формирующий эксперимент

Цель эксперимента: развитие детей познавательных процессов старшего дошкольного возраста средствами занятий по развитию речи.

Время проведения: январь-май 2005 года.

Формирующий эксперимент представлен комплексом занятий по развитию речи, которые проводились в экспериментальной группе детей старшего дошкольного возраста.

Занятие № 1

Праздник игры и сказки.

Цель: Формировать выразительность речи. Развивать восприятие, память, мышление детей. Обогащать словарь. Углублять интерес к сказкам.

Материал: Атрибуты к драматизации сказки «Теремок», карточки-задания, бланки телеграмм.

Персонажи. Королева сказки, почтальон Печкин, Буратино.

Ход занятия.

Ведущий. Внимание! Начинаем праздник сказки. А вы любите сказки? Почему вы их любите? Я тоже люблю сказки, а еще я знаю, где живет Королева сказки. Она живет там, где сплелись ветвями ивы зеленые, где днем и ночью глухо шумит большое озеро, где по ночам золотые звезды робко и пугливо заглядываются на землю. В самой чаще лесной стоит ее замок, огромный и нарядный, а вместе с ней там живут все ее сказки.

Похожие статьи:

Методика Н. Холла на определение уровня эмоционального интеллекта
Ниже Вам будут предложены высказывания, которые, так или иначе, отражают различные стороны Вашей жизни. Пожалуйста, отметьте звёздочкой или любым другим знаком тот столбец с соответствующим баллом справа, который больше всего отражает степень Вашего согласия с высказыванием. Обозначение баллов: Пол ...

Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"
Формирование логического мышления младших школьников - важная составная часть педагогического процесса. Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал - одна из основных задач современной школы. Мышление ребёнка в той или иной ме ...

Пример готовности к обучению
Развитие устной речи младших школьников с нарушением внимания – одна из важных задач, решаемых в образовательном процессе. Актуальность проблемы коррекции устной речи младших школьников с нарушением внимания обусловлена новой для них учебной деятельностью, в процессе которой приходится много рассуж ...