Образование: статьи и материалы » Особенности познавательного развития дошкольников на занятиях по развитию речи » Опытно-экспериментальная работа по определению уровня познавательного развития ребенка старшего дошкольного возраста

Опытно-экспериментальная работа по определению уровня познавательного развития ребенка старшего дошкольного возраста

Страница 11

Составление детьми рассказов на тему «Моя любимая игрушка».

Цель: Учить детей рассказывать по памяти о своей любимой игрушке, развивать воображение, внимание и мышление детей.

Ход занятия.

Дети вспоминают рассказ «Мой Ушастик самый красивый на свете».

- Аня отказалась купить себе нового плюшевого мишку, - вспоминают дети. – Она сказала: «Спасибо, дорогая мамочка, но мне не нужно другого мишку. Мой Ушастик самый красивый на свете!».

- Ну а вы, как вы поступили бы на месте Ани?

Дети говорят, что они поступили бы так же.

- У одного бельгийского мальчика есть игрушечный медвежонок по имени Тедди. Этот мальчик считает, что лучшего медвежонка, чем его Тедди, нет на белом свете. Хотите знать, почему?

Читает стихотворение М. Карема «Тедди»:

Все медведи хуже Тедди,

И хоть ростом Тедди мал,

Я ни разу медвежонка

Лучше Тедди не встречал.

Если поздно я гуляю,

Мама мне кричит в окно:

«Поскорее возвращайся,

Тедди ждет тебя давно!»

Я здоров – здоров и Тедди,

Болен я – и он больной,

Провинился я случайно –

В угол он идет со мной.

А когда не разрешают

Мне со взрослыми сидеть,

То со мною спать уходит

Тедди – плюшевый медведь.

- Почему же нет для мальчика медвежонка лучше Тедди? Потому что Тедди – лучший друг, он всегда рядом в трудную минуту: болеет вместе с мальчиком, отбывает с ним наказание в углу; ждет с прогулки, отправляется с ним спать.

Видите, как интересно мальчик из далекой маленькой страны Бельгии рассказал вам о своей любимой игрушке – плюшевом медвежонке! Постарайтесь и вы рассказать о любимой игрушке так же интересно и подробно: что это за игрушка, как выглядит, почему именно она стала для вас любимой.

Заслушиваются несколько рассказов. Дети могут задавать рассказчикам уточняющие вопросы.

В структуру занятий по развитию речи психолог предлагает включить игры и упражнения, активизирующие процессы познавательной деятельности:

1. Игра «Что бывает?».

Цель: развитие воображения, внимания, формирование учебной мотивации, активизация творческих способностей.

Инструкция. Ребенку предлагается назвать предметы, отвечая на вопросы:

Что бывает красным? Зеленым? Синим?

Что бывает квадратным? Прямоугольным?

Что бывает холодным? Горячим?

Что бывает жидким? Твердым?

Что бывает гудящим? Звенящим?

2. Упражнение «Запомни картинку».

Цель: развитие произвольного запоминания, внимания.

Материал: карточка с изображением 10 разных цветов и эмоций

Инструкция. Задача игры - запомнить как можно больше картинок.

Сначала ребенок внимательно рассматривает картинки 2-3 минуты, а потом картинки убираются, и он должен назвать те из них, которые запомнил.

3.Упражнение «Трудные виражи».

Цель: развитие внимания и точности движений руки, саморегуляции.

Материал: 4 карточки, на которых изображены дороги, карандаш.

Инструкция. Ребенку нужно осторожно, не отрывая карандаша от бумаги, прочертить линию от одной точки дорожки до другой. Непременное условие «прогулки» - нельзя отрывать карандаш от бумаги и «выходить» за пределы дорожки. И так все четыре карточки.

5. Упражнение «Полицейский».

Цель: развитие произвольного внимания.

Материал: карточка, на которой изображено окно с дырой (слева), а рядом (справа) 8 вариантом осколков и лишь один из них подходит к дыре.

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16


Похожие статьи:

Социальная педагогическая практика – взаимодействия общественного и семейного воспитания в МДОУЦРР детский сад №57 г. Белгорода
Практическая часть исследования проводилась в МДОУ № 57 г. Белгорода. Систематическая и эффективная работа с семьей здесь проводилась уже много лет, одной из форм взаимодействия является родительская газета. На первом этапе исследования мы выяснили, какое место занимает газета в ряду других форм вз ...

Управление многоуровневой профессиональной подготовкой специалистов и организационно-педагогические условия его реализации
В Педагогическом энциклопедическом словаре «управление» трактуется как «элемент, функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию программы, цели деятельности». ...

Формирование познавательных интересов в обучении
Познавательный интерес, как и всякая черта личности и мотив деятельности студента, развивается и формируется в деятельности, и, прежде всего в учении. Формирование познавательных интересов учащихся в обучении может происходить по двум основным каналам, с одной стороны само содержание учебных предме ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.hello-school.ru