Опытно-экспериментальная работа по определению уровня познавательного развития ребенка старшего дошкольного возраста

Взрослый объясняет, что хамелеон – это ящерица, меняющая окраску в зависимости от того места, где она находится, чтобы ее не было заметно. Например, если хамелеон забрался на серый камень, то он станет серым. Затем ребенка спрашивают, какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на траве, шахматной доске, на песке и т.д.

17.Упражнение «Кто быстрее».

а) Предлагаются колонки с геометрическими фигурами. Детям надо как можно быстрее вычеркнуть определенную часто встречающуюся геометрическую фигуру, например, квадрат.

б) Задачу изменяют: предлагается одну фигуру зачеркнуть, а в другой – поставить определенный знак.

18.«Угадай предмет».

а) Угадать надо предмет по его описанию существенных признаков.

б) Ребенок задает вопросы, пытаясь отгадать, какой предмет загадан. Психолог отвечает да или нет

19. Поиск аналогий.

Дается предмет и среди разных предметов надо найти предметы, сходные с ним, Например: вертолет – птица, бабочка, поезд, облако.

Таким образом, выделяем 2 направления познавательного развития детей:

1). Включение в структуру занятий по развитию речи развивающих дидактических игр и упражнений.

Занятия по родному языку позволяют проводить систематическую работу с детьми по развитию их активного словаря, обогащению значений общеупотребительных слов, диалогического и контекстного речевого общения. На этих занятиях также широко используются игры, которые способствуют не только развитию различных компонентов речи, но и становится базой для развития словесно-логического мышления, формируют самоконтроль.

2). Решение на занятиях по развитию речи комплексных задач.

Занятия направлены на формирование мыслительных действий на основе практических. Большое внимание уделяется подбору игр, их постепенному усложнению. Постепенно усложняются требования к речевому опосредствованию: постепенное продвижение детей от развернутого проговаривания действий к свернутому планированию про себя. Организовываются практические действия контроля, а в дальнейшем и самоконтроля за ходом выполнения задания.

Контрольный эксперимент

Цель исследования: выявить динамику развития познавательных процессов старших дошкольников экспериментальной группы.

Время проведения: октябрь-ноябрь 2005 года.

В контрольном эксперименте мы используем те же диагностики, что и в констатирующем эксперименте. Результаты исследований отражены в таблицах.

Определение объема памяти

Методика: Изучение зависимости объема произвольной образной памяти от содержания запоминаемого материала (Приложение №1.).

Таблица № 2.13.

Результаты исследования объема произвольной образной памяти в Э.Г.

Похожие статьи:

Система жанров музыкального фольклора и их характеристика
Ведущим компонентом народной культуры, имеющим большое воспитательное значение, является фольклор, который распространенно трактуют как устное народное творчество. Остановимся на понятии "фольклор", "детский фольклор", выявим его сущность и жанровую специфику. В энциклопедическо ...

Формирование морфологических и синтаксических и представлений
При устранении аграмматической дисграфии основная задача заключается в том, чтобы сформировать у ребенка морфологические и синтаксические обобщения, представления о морфологических элементах слова и о структуре предложения. Основные направления в работе: уточнение структуры предложения, развитие фу ...

Работа над запоминанием слова
При работе над «словарными» словами определённую трудность для школьников представляет прочное запоминание орфографического облика слова. Известно, что запоминание облегчается вовлечением в процесс восприятия различных анализаторов. Следовательно, упражнения должны опираться на различные виды памят ...