Образовательные программы и нормативно-правовое обеспечение школьного образования в РФ

Впервые в 2009 году проведен Фестиваль открытых уроков.

Учитывая социальный заказ жителей микрорайона «Тимирязевский», в школе № 929 открыты три экспериментальные площадки, деятельность которых направлена на разработку единых подходов в процессе формирования у учащихся целостного мировосприятия и миропонимания и апробацию технологий, направленных на воспитание и формирование мировоззрения в Школе будущего.

В рамках городской экспериментальной площадки второго уровня «Экспериментальная инновационная сетевая площадка по формированию филологического и этнокультурного миростоличного образования «Пушкинское слово» ведется работа по обновлению содержания филологического образования, которое подразумевает воспитание любви к родному языку, к русской классической литературе и истории, что является залогом патриотизма, цельного мировоззрения, профессиональной грамотности и состоятельности личности.

Филологический метод образования вводится в образовательный процесс как метод непрерывного гуманитарного образования.

На ступени начального образования наряду с художественной риторизацией, когда идет овладение нормативными способами передачи своих мыслей, приоритетным становится предметное выделение языка как особой грамматической структуры, как основы развития языковых способностей и общей грамотности. Заслуженный учитель РФ Фролова Н.А. третий год ведет работу по инновационной программе Л.В. Бурмистровой «Введение в мир русского языка».

Заслуженным учителем РФ Н.А.Фроловой были проведены открытые уроки и семинары для учителей округа по распространению инновационного опыта по использованию УМК Л.В.Бурмистровой, мастер-классы Фроловой Н.А. «Из опыта использования УМК Л.В.Бурмистровой».

Учителя среднего звена ведут работу по внедрению в учебную практику инновационного пособия Ассуировой Л.В. «Риторизация. Введение элементов риторики в преподавание русского языка». Учителями-экспериментаторами подготовлены методические разработки открытых уроков «Технология риторизации на уроках русского языка и литературы», открытых уроков для студентов МПГУ.

Подготовлено и обсуждено на заседании МО интегрированное планирование по русскому языку и литературе к учебнику Л.В.Ассуировой «Риторизация»;

Подготовлены методические материалы для публикации в окружном сборнике, а также переданы в город творческие работы учащихся, готовые для публикации.

В старшей школе приоритетным является введение учащихся в поэтический замысел. В связи с этим считаем актуальным введение элективного курса «Современный литературный процесс».

В рамках экспериментальной площадки работа ведется в нескольких направлениях: экскурсионное, расширение знаний в области филологии, развитие творческих способностей учащихся, научно-методическая работа.

В рамках сети образовательных учреждений осуществлялась трансляция опыта апробации УМК Л.В. Бурмистровой через окружные семинары. Заслуженным учителем РФ Н.А.Фроловой были проведены открытые уроки и семинары для учителей округа по распространению инновационного опыта по использованию УМК Л.В.Бурмистровой, мастер-классы Фроловой Н.А. «Из опыта использования УМК Л.В.Бурмистровой».

Учителями-экспериментаторами подготовлены методические разработки открытых уроков «Технология риторизации на уроках русского языка и литературы», открытых уроков для студентов МПГУ.

Подготовлено и обсуждено на заседании МО интегрированное планирование по русскому языку и литературе к учебнику Л.В.Ассуировой «Риторизация»;

Подготовлены методические материалы для публикации в окружном сборнике, а также переданы в город творческие работы учащихся, готовые для публикации.

В декабре 2007г. на олимпиаде по русскому языку в рамках ГЭП команда 3-4 классов заняла II место.

Похожие статьи:

Представления старшеклассников об «идеальном» учителе
Старшеклассник, в отличие от учеников младших классов, не видит в учителе воплощения отца и матери. По мнению И.С. Кона, учительская власть также невелика, она даже меньше, чем власть спортивного тренера, который может отстранить нерадивого ученика от тренировок, чего учитель сделать не в праве. В ...

Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников
Речь дошкольника развивается в стихийных условиях [в семье, на улице, при помощи СМК]. Большое значение имеет создание специальных психолого-педагогических условий, способствующих ее развитию. Коммуникативная функция языка как средства общения делает его могучим орудием развития мысли, и, в свою оч ...

Беседа с родителями о воспитании трудолюбия и распределении обязанностей в семье
Цель: сформировать у родителей отчетливые представления о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания детей младшего школьного возраста в семье. Участники: родители учащихся начальных классов и классные руководители. Ход собрания Уважаемые родители! Сегодняшнее собрание мы с вами посв ...